Chaque enfant naît comme un génie

Chaque enfant est un génie – Mais le voyons-nous encore ?

« Qui suis-je ? » Nous nous posons souvent cette question. Mais peut-être que ce n’est pas la bonne. Peut-être devrions-nous plutôt nous demander : « Qu’est-ce que je suis ? »

Car dès que l’on pose cette question, on ne cherche plus une identité – on cherche la conscience. Et c’est précisément là que se trouve la clé des écoles du futur.

Dans le système éducatif actuel, nous nous concentrons souvent de manière unilatérale sur les connaissances. La raison, la pensée, la performance reçoivent toute l’attention, tandis que la magie – celle de l’intuition, de l’imagination et du ressenti – est reléguée au second plan.

Mais qui ose encore dire aujourd’hui : « Chaque enfant est un génie » ? Et plus important encore : qui ose agir en conséquence ?

Les enfants sont encore ouverts – complètement ouverts.

Les enfants naissent avec une conscience totale. Pas à moitié, pas vague, pas ignorante – mais pleine. Ils sentent, ils savent, ils voient. Leur glande pinéale – souvent associée à la perception intuitive – est encore grande ouverte. Ils ne vivent pas seulement dans ce monde, mais dans plusieurs dimensions à la fois.

Ils sont créatifs, sensibles, connectés. Et oui, ce sont des génies – chacun à sa manière unique.

Mais ensuite… vient l’adaptation.

Puis vient l’école.

Puis viennent les obligations.

Et petit à petit, ils oublient leur grandeur.

Ils oublient leur propre superpouvoir.

Et si ce n’étaient pas les enfants qui devaient apprendre, mais les adultes ?

Si nous voulons vraiment renouveler le système scolaire, nous devons commencer par les parents, les accompagnants, les enseignants. Nous, les adultes, avons été formés par un système ancien – fait de cases, de tests, de moyennes. Mais les enfants ne rentrent plus dans ces cases. Ils ont évolué. Ils sont déjà bien plus.

La véritable mission nous revient, à nous, adultes : nous devons nous mettre à jour. Apprendre à ressentir. Apprendre à écouter. Apprendre à ralentir et à nous reconnecter. Ce n’est qu’ainsi que nous pourrons accompagner les enfants au lieu de les contrôler. Ce n’est qu’ainsi que nous pourrons vraiment soutenir la nouvelle génération.

Les nouvelles écoles ne commencent pas avec des bâtiments, mais avec de la conscience.

En écrivant notre livre sur l’Apprentissage Cerveau-Papillon – une méthode qui active à la fois la pensée et le rêve – nous avons réalisé : nous ne devons pas attendre la perfection. Nous devons commencer avec une vision. Avec la conviction profonde que chaque enfant est bien plus qu’un bulletin, un comportement ou une performance scolaire. Chaque enfant est une expression unique de la conscience. Une source de potentiel.

Mais pour que cette puissance s’épanouisse, ils ont besoin d’adultes qui osent aussi grandir. Qui sont prêts à aller au-delà de ce qu’ils ont appris. Qui ont le courage de guérir leur enfant intérieur et d’apprendre à voir à nouveau.

De « Que sais-tu ? » à « Qui es-tu ? »

Plutôt que de remplir les enfants d’informations, nous devrions éveiller leur sagesse intérieure. Ne pas remplir, mais révéler. Car un génie n’est pas quelqu’un qui connaît plein de faits. Un génie est quelqu’un qui est connecté à sa manière unique de savoir, de ressentir et de créer.

Alors, la question est : en sommes-nous capables ? Osons-nous voir les enfants tels qu’ils sont réellement ?

Des génies. Des âmes conscientes. Des forces créatrices.

Et sommes-nous prêts à redevenir élèves, nous aussi ?

🎧 Regardez le podcast en Englais « Chaque enfant naît génie » en collaboration avec Univibes, Tim Douwsma, Drs. Roy Martina & Briony Vanden Bussche